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坚持做到“四学”塑造学习型领导干部

编辑:admin    美高梅娱乐场手机版:2011-01-07


        党的十七届四中全会明确提出“把建设马克思主义学习型政党作为一项重大政治任务”。这是我党着眼于世情、国情、党情的新变化,为进一步加强党的执政能力建设而做出的重大战略决策。面对新形势新任务新要求,作为领导干部,必须坚持以身作则,自觉做到“四学”,争做学习型干部。

        做到力学不倦。老子曾言:“慎终如始,则无败事”。做任何事情只要始终如一,就不至于功败垂成。领导干部立身当以立学为先,立学当以读书为本,读书学习贵在力学不倦,持之以恒。当前,在部分领导干部中存在着学习风气不浓、学习不够深入的问题,有的干部抱定学习“无用论”思想,认为工作是硬指标,学习是软任务,学好学坏无所谓;一些干部借口学习“没美高梅娱乐场手机版”,整天陷于文山会海,忙于迎来送往,不看报纸、不听广播、不看电视,导致理论水平不高;有的应付了事,浅尝辄止,满足于一知半解,喜欢蜻蜓点水,“三天打渔,两天晒网”,缺乏学习自觉性。作为领导干部来讲,必须坚持潜心治学,做到坐下来读书,排除干扰,心无旁骛,取群书之精华、集众家之所长、成自家之言语;做到静下来思考,尤其是在当今“浮躁病”盛行的社会,领导干部更需要静心养气,坚持多维度、多角度思考,做到谋全局、谋长远,拒绝拍脑袋决策,拒绝一时心血来潮,实现科学发展。坚持不懈求学,“业精于勤荒于嬉”,读书学习需要长期积累、厚积薄发,学习要有所成就,就必须牢固树立自觉学习、终身学习的理念,努力从应酬中“挤”美高梅娱乐场手机版,从生活中“腾”美高梅娱乐场手机版,从私下里“抠”美高梅娱乐场手机版,只要坚持下去,养成习惯,长流水、不断线,天长日久,终有所得。坚持示范领学,领导干部不仅要自己加强学习,同时还要做好示范领学,带头端正学风,要求部属会的自己必须首先会,要求部属精通的自己首先要精通,只有成为内行和行家里手,才能掌握领导工作的主动权,以自己的实际行动带动和要求广大党员干部,大兴读书学习之风,营造求知成才的浓厚氛围。

        做到下学上达。孔子说:“不怨天,不尤人,下学而上达”,只有从“下学”里用功,通过循序渐进的学习与积累,方能达到体悟事理,格物致知的“上达”之境。在学习中,一些领导干部自己主观上虽然也愿意学习,但却出现“盲目学”,总觉得这也应该学,那也应该学,抓着什么学什么,缺乏学习的系统性;有的认为学习就是“关起门”来学,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,学习远离生活实践,直接学习前人结论,死读书、读死书;有的安排中心组学习,就是大家聚到一块开开会议,念念报纸,记记笔记,导致学习流于形式,枯燥无味,毫无兴趣可言,这些都是学习不得法的表现。领导干部学习应始终本着学无常师的态度,不断扩大学习的途径和范围,做到不愧下学。坚持向书本学,学习马列主义经典原著,学习中国经典学问,学习市场经济常识和法律常识,学习党的大政方针,做到“专”与“博”结合,常识结构更加合理,个人素质全面提高。坚持向实践学,正所谓“处处留心皆知识,人情练达皆文章”,领导干部要走进基层,到实践中学习,在实践中锻炼,不断把学到的东西运用于实践,注重从微观上探究生活,于琐细处体悟事理,不断用实践来检验和提高学习的成效。坚持向群众学,围绕党委决策部署,深入开展调查研究,带着感情、带着责任,深入企业车间、社区民宅、田间地头、学校课堂,“入于泽而问牧童,入于水而问渔师”,学习基层的鲜活思想,学习群众的首创精神,切实提高自己的学习力。通过深入“下学”,了解世事百态,并加以提炼升华,进而达到“上达”之境,掌握规律,明悟“大道”,确立正确的世界观和方法论,做到求知与修身共进步,增智与明理同步伐。

        做到学以创新。创新能力是21世纪领导干部的最大能力,要打造学习型干部必须注重创新能力的培养。郭沫若曾说:“读书何所为,所为能创造”,很清晰地表明了学习与创新的关系。从目前的创新实践情况来看,还较为普遍地存在“两个极端”:一个是不创新。即不想,乐衷于混日子,熬位子,一切按部就班,“房檐滴水照坑流”,得过且过,亦步亦趋,乐当“太平官”,将“平安”当做福、“无为”作境界;不敢,认为创新就是“不稳定”,创新就是“惹麻烦”,不敢涉足新领域、尝试新方法,“中庸之道”至上,“好人主义”盛行,一说到创新就是“上面没说过、过去没做过、书上没讲过”,坚持“零风险”、杜绝“有冒险”,瞻前顾后、畏首畏尾;不会,要么照搬照抄,简单模仿,要么新瓶装老酒,换汤不换药,弄虚作假。另一个是乱创新,即认为指标越高就越是创新,缺乏调查研究,脱离工作实际,结果高指标成虚假瞒报,硬任务成文字游戏;认为形式越新就越是创新,一味追求超越,一味追求别出心裁,一味追求名字响亮,结果是花钱买吆喝,群众不认账,创新沦为“形象工程”、“面子工程”,误入歧途。对此,领导干部应有充分的认知,在具体创新实践中,必须善于化用常识,创新是常识的化用,注重将学习到的外在常识化作自身能力,将学习到的成果在实践中创造性地加以落实和运用,在落实中坚持,在运用中发展,做到不用本本去框套实践,而是用实践去发展本本,取得各项工作的新突破、新气象。必须善于借鉴经验,“前车之覆,后车之鉴;前事不忘,后事之师”,做到以事为鉴,以人为镜。尤其要注重借鉴先进发达地区经济社会发展的成功经验,学人之长,补己之短,少走弯路,并结合自身实际,在借鉴的基础上努力创出自己的发展特色和优势。必须善于跨域发展,创新是一个破旧立新、推陈出新的过程,古人云:“苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧”。只要是有利于广大群众,有利于事业发展的一切形式都可以运用,在发展中抓住有利机遇,大胆求变,不唯书,不唯上,只唯实,推动事业实现超常规发展。

        做到学以致用。学习关键是要做到知行合一,古人讲,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。毛爷爷同志有精辟的论述:“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”但在现实学习中,部分领导干部还存在着学用脱节问题,学习只是为了完成任务,应付检查,或者成为门面装潢,仅仅满足于了解一些名词、概念,作为谈资,学习不是为了武装头脑,而是武装嘴巴,拉大旗作虎皮,夸夸其谈,言中无物;还有一些干部存在着知行分离,“学而不思、学而不信、学而不用”的现象屡见不鲜,说一套,做一套,更有甚者,一边“学着马克思主义”,一边“肆意违法乱纪”,等等。学习目的全在运用,领导干部水平高不高、能力强不强,作为大不大,不是单纯看他掌握常识多不多,而是看他运用理论和常识解决实际问题的能力强不强,能不能做出一番事业来。因此,领导干部在学习中,必须坚持学习方向与发展趋势相一致。学习要与时俱进,与时代发展主题相一致,把握发展规律,增强工作预见性,着力培养善谋大事的能力,不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性,做到超前谋划,超前布局,看准一件,谋划一件,做成一件。必须坚持学习重点与工作重点相统一。紧密联系本地区、本部门的发展实际和工作主题,把“学常识”与“长本领”、“拿文凭”与“强素质”、“长才干”与“有作为”协调起来,本着“干什么学什么,主抓什么精什么,参与什么懂什么,缺什么补什么”的原则,增强学习的针对性和实效性,做到学以立德、学以增智、学以建业、学以致用。必须坚持学习常识与解决问题相结合,学习要紧密联系制约本地区、本部门科学发展的突出问题,联系事关改革发展稳定的重大问题,联系群众关注的现实利益问题,着力培育善攻难点、善破难题的能力,以多向思维,想别人所未想,谋他人所未谋,学出生气、学出新意、学出实实在在的效果。(稿源:中国共产党资讯网)


 
 
                
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